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價(jià)格：聯(lián)系客服報(bào)價(jià)
上課方式：公開課/內(nèi)訓(xùn)/總裁班課程 時(shí)間上課時(shí)間：2天
授課對象：企業(yè)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人/各級管理者/儲備干部
授課講師：連建偉
“您是否正在為這些創(chuàng)新困局買單？” 投入百萬研發(fā)的新品，上市后才發(fā)現(xiàn)解決的是“偽需求” 團(tuán)隊(duì)耗時(shí)數(shù)月優(yōu)化的流程，客戶卻說“這不是我們的核心痛點(diǎn)” 頭腦風(fēng)暴產(chǎn)出200個(gè)創(chuàng)意，最終可落地的不足3個(gè) 面對跨界競爭對手的降維打擊，組織卻陷入“用舊地圖找新大陸”的困境 這不是缺乏創(chuàng)意，而是系統(tǒng)性創(chuàng)新方法論的缺失。麥肯錫研究顯示：68%的創(chuàng)新失敗源于錯(cuò)誤的問題定義，而MIT創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室證實(shí)，結(jié)構(gòu)化創(chuàng)新工具可使解決方案有效性提升4-6倍。當(dāng)VUCA時(shí)代的問題復(fù)雜度指數(shù)級增長，依賴靈光乍現(xiàn)的傳統(tǒng)創(chuàng)新模式已瀕臨失效。 該課程基于“全腦”理論基礎(chǔ)，將有效的創(chuàng)新工具傳教授學(xué)員，這些工具分布在創(chuàng)新思維解決問題的各個(gè)階段，具有極強(qiáng)的實(shí)用性和操作性，從而幫助學(xué)員掌握在解決問題的不同階段，1、使用不同的思維創(chuàng)新和決策工具；2、思維創(chuàng)新是手段，解決問題是目的；3、思維創(chuàng)新是趨勢，方法工具是關(guān)鍵； 那么如何培養(yǎng)員工解決問題的思維？如何提升員工解決的能力？如何讓員工掌握從問題到創(chuàng)新的一系列方法？本課程基于以上問題的解決，為企業(yè)量身訂制，從問題解決的角度為管理人員提供切實(shí)可行的整體解決方案。
▲學(xué)會問題界定識別的能力，激發(fā)創(chuàng)意，掌握微觀、宏觀、特定問題的分析方法； ▲掌握團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)式方案制定方法，提升方案選擇/、價(jià)值評估、執(zhí)行性分析的能力； ▲掌握解決問題的頭腦風(fēng)暴、世界咖啡、群策群力等思維工具的使用方法； ▲掌握特定問題分析工具（SWOT、杠桿原理、知識管理、管理方格、產(chǎn)品分析、市場開發(fā)、平衡計(jì)分卡等）在問題分析與解決過程的應(yīng)用方法； ▲掌握可視化執(zhí)行性和團(tuán)隊(duì)復(fù)盤的操作方法，提升學(xué)員解決問題的綜合能力。
第一講：破局偽創(chuàng)新——從靈光乍現(xiàn)到系統(tǒng)性創(chuàng)新認(rèn)知重構(gòu) 導(dǎo)入小活動：剪去一個(gè)角，還剩幾個(gè)角 案例：小米如何從紅海中殺出？ 一、何謂創(chuàng)新 討論：創(chuàng)新和發(fā)明是一回事嗎？ 討論：為什么創(chuàng)新？ ——心理定格效應(yīng) 1. 創(chuàng)新與發(fā)明 2. 創(chuàng)新的范圍 測試：你為什么沒有發(fā)現(xiàn)明顯的漏洞？ 案例：海爾從服務(wù)到創(chuàng)客的一路創(chuàng)新 二、創(chuàng)新的特性 1. 創(chuàng)新的特點(diǎn) 2. 創(chuàng)新精神 3. 創(chuàng)新思維及常用的創(chuàng)新思維方式 4. 創(chuàng)新思維產(chǎn)生的五大條件 條件一：優(yōu)秀企業(yè)文化 條件二：團(tuán)隊(duì)精神 條件三：容忍失敗 條件四：目標(biāo)明確 條件五：鼓勵(lì)創(chuàng)新 案例：谷歌的70/20/10模式 案例：海爾的三化 案例：屠呦呦與青蒿素 第二講：全腦賦能——四項(xiàng)思維修煉創(chuàng)造新知 導(dǎo)入：創(chuàng)新能力測試 一、由點(diǎn)到面——讓思維發(fā)散 三個(gè)參量：流暢，靈活，新穎 練習(xí)：玻璃杯的用途/5分鐘內(nèi)列出20種汽車 二、由面向點(diǎn)——收斂思維訓(xùn)練 案例：如何不費(fèi)人工的情況下把書順利搬出圖書館? 練習(xí)：說出與半圓相似的事物（咱不妨） 三、萬物相連——聯(lián)想思維訓(xùn)練 1. 相似聯(lián)想 2. 接近聯(lián)想 3. 對比聯(lián)想 4. 多步聯(lián)想 案例：瓦特與蒸汽機(jī)/魯班與鋸子/貝多芬與月光 多步聯(lián)想練習(xí)：從石頭到和珅 四、由正到反——逆向思維訓(xùn)練 1. 功能反轉(zhuǎn) 2. 結(jié)構(gòu)反轉(zhuǎn) 3. 因果反轉(zhuǎn) 4. 狀態(tài)反轉(zhuǎn) 案例：陶朱公范蠡和巴菲特給我們的永恒啟示/廢紙如何變廢為寶？ 練習(xí)：坐在店里等客戶上門如何逆向思維？ 第三講：工具軍火庫——6大落地工具破解創(chuàng)意到落地 一、組合法 案例：他把X射線和電腦結(jié)合，獲得了諾貝爾獎 1. 同類組合法 2. 異類組合 3. 材料組合 4. 重組法 異類組合案例：單獨(dú)打包計(jì)價(jià)/混合打包計(jì)價(jià) 重組法練習(xí)：變更付費(fèi)時(shí)點(diǎn)練習(xí) 二、分解法 1. 主體附加法 練習(xí)：酒店服務(wù)提升案例/設(shè)計(jì)不同味道的方便面 2. 信息交合法 信息交合法流程：定中心→畫標(biāo)線→注標(biāo)點(diǎn)→相交合→篩選方案 練習(xí)：用信息交合法找出曲別針的用途 3. 形態(tài)分析法 形態(tài)分析法流程：選擇對象→要素分析→確定形態(tài)→形態(tài)組合→方案 練習(xí)：食品包裝風(fēng)格設(shè)計(jì) 三、類比法 案例：很多科學(xué)發(fā)明都是“張冠李戴” 1. 類比法的種類 2. 類比法的步驟 練習(xí)：列舉周邊類比法的例子 四、奧斯本核檢表法 案例：一表打盡所有創(chuàng)新方法 練習(xí)：玻璃杯的改進(jìn) 五、缺點(diǎn)列舉法 練習(xí)：運(yùn)用缺點(diǎn)列舉法，對眼鏡提出改進(jìn)意見 六、頭腦風(fēng)暴法 1. 頭腦風(fēng)暴法及其四個(gè)原則 1）延遲評價(jià) 2）鼓勵(lì)想象 3）數(shù)量重于質(zhì)量 4）改善他人設(shè)想 2. 頭腦風(fēng)暴法的步驟 1）會前準(zhǔn)備 2）設(shè)想開發(fā) 3）設(shè)想分類和整理 4）完善實(shí)用型設(shè)想 5）幻想型設(shè)想再開發(fā) 練習(xí)：如何提高組織的凝聚力？ 第四講：閉環(huán)攻堅(jiān)——從問題界定到成果轉(zhuǎn)化的實(shí)戰(zhàn)地圖 一、培育創(chuàng)新機(jī)制 1. 明確企業(yè)愿景、使命和價(jià)值觀 2. 營造良好的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)氛圍 3. 養(yǎng)成積極向上的心態(tài) 4. 容忍失敗的企業(yè)氛圍 5. 明確的目標(biāo)是創(chuàng)新的前提 6. 有效激勵(lì)是創(chuàng)新的動力 案例：谷歌公司的創(chuàng)新文化/團(tuán)隊(duì)中不良的創(chuàng)新氛圍 案例：從前臺到總監(jiān)，她是怎么做到的？ 二、企業(yè)創(chuàng)新成果落地流程 1. 需求洞察 1）收集資訊 2）發(fā)現(xiàn)契機(jī) 練習(xí)：討論組織面臨的問題 2. 激發(fā)創(chuàng)意 1）團(tuán)隊(duì)頭腦風(fēng)暴 2）應(yīng)用各類創(chuàng)意（組合、分解、類比、奧斯本、缺點(diǎn)列舉等）尋找答案 練習(xí)：應(yīng)用合適的創(chuàng)新方法尋找答案 3. 優(yōu)選方案 工具：決策矩陣 練習(xí)：通過決策矩陣找出最佳答案 4. 成果落地 1）制定計(jì)劃 2）迭代創(chuàng)新 練習(xí)：制定創(chuàng)新成果落地行動計(jì)劃
擅長領(lǐng)域：DeepSeek、思維導(dǎo)圖、創(chuàng)新思維、問題分析與解決、結(jié)構(gòu)性思維、金字塔原理、高效表達(dá)
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